Есть вещи, о которых говорят излишне много, но по разным причинам старательно избегают говорить правду. Такова, например, проблема "русской" школы. Мнения по проблеме крайне поляризованы. Если официоз во главе с министром науки и образования Тынисом Лукасом утверждает, что никакой проблемы нет, то защитники "русской" школы близки к истерике.
Позиция министра Лукаса понятна: должностное лицо просто обречено на исполнение арии типа "все хорошо, прекрасная маркиза, и хороши у нас дела". При этом он обладает всей полнотой информации и точно знает, что происходит с "русской" школой, почему это происходит и к чему неизбежно приведет. Вновь созданный "Совет Русских Школ Эстонии" (СРШЭ) обладает лишь частичной информацией, которая вызывает у него закономерную тревогу за судьбу "русской" школы. Однако настораживает пафос — все с большой буквы и неслучайная событийность — предстоящие весной парламентские выборы.
С образованием и развитием глобального информационного пространства (Global Information Space — GIS) тема плагиата (лат. plagiatus — похищенный, plagiator — похититель) не стала менее актуальной.
Что такое плагиат
Если в начале прошлого века плагиатом называли исключительно кражу литературных или художественных произведений, то сегодня сетевая энциклопедия различает уже четыре основных вида плагиата.
Профессиональный плагиат — присвоение интеллектуальных, творческих, профессиональных достижений других в профессиональных целях — приобретение авторитета, заработок, награды, признание. Образовательно-научный плагиат — в целях получения научной степени, образовательной квалификации или признания в этих направлениях. Социальный плагиат — то же, что и профессиональный, но возникающий на базе бытовых отношений. Нормативный плагиат — присвоение законодательных, юридических, методических, научных, практических наработок.
Слухи о скорой кончине гламурного журнала для русских в странах Балтии несколько преувеличены. Злые языки говорят, что при объявленных трех тысячах экземпляров глянцевого тиража реально печатается только тысяча. С учетом того, что российское посольство весной отказалось от подписки на 800 экземпляров, положение у журнала отчаянное. С трудом верится, что в дело пойдет нагулянный издателями жирок. Скорее всего, по заведенной традиции за сиську дернут безотказного до поры спонсора.
Однако уже сегодня понятно, что у гламура нет перспективы в реальной жизни российских соотечественников и русских общин в странах Балтии. Понятно, что журнал не в состоянии выступить ни в роли агитатора, ни в роли организатора широких народных масс. Большевистская заумь a’la ленинская "Искра" нынче не в почете, да и сами заумники страшно далеки от народа. Пришли иные времена, требующие простых и эффективных решений, а главное экономически и политически обоснованных.
Мы должны признать, что в условиях институциональной сегрегации русская община лишилась собственных средств массовой информации. На наших глазах совершились две принципиальные подмены, затронувшие глубинные процессы русской общественной жизни в стране: русское образование подменили на образование для русских, русскую прессу подменили на прессу для русских. Так же, как государство распределяет ресурс образования, определяя его качество и количество для разных групп населения, точно так же государство определяет качество и количество информации, поставляемой иноязычному населению страны. Конечно, это право и святая обязанность государства, но накопилась масса вопросов, как по распределению ресурса, так и по его качеству. Читайте статьи Димитрия Кленского — в них есть анализ и того и другого.
Если хотите полюбопытствовать, сколь справедливо распределяется в государстве законодательный ресурс, читайте правозащитника Сергея Середенко. При ближайшем рассмотрении все связанное с распределением ограниченных общественных ресурсов в конечном итоге определяется принципами распределения именно законодательного ресурса.